Рейтинги об’єктивно та достовірно відображають показники якості освітніх послуг, а також формують єдиний міжнародний орієнтир здобувачів освіти, науково-педагогічних працівників, викладачів, роботодавців та громадськості на високоякісну вищу освіту.

КЗ Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти займає 53 місце в рейтингу Webometrics серед 315 закладів вищої освіти України (станом на липень 2021 р.), поступившись Сумському державному університету. Таким чином, Інститут займає друге місце серед закладів вищої освіти Сумської області.

Вручення дипломів є великим та хвилюючим святом для випускників та усіх, хто їх підтримував на усьому шляху здобуття другого (магістерського) рівня вищої освіти. Фразу: «Диплом магістра вручається…» надовго запам’ятають всі випускники, адже більшість з них отримали диплом магістра вперше, а дехто повертається до Інституту за новими знаннями.

07 липня 2021 року у Сумському обласному інституті післядипломної педагогічної освіти відбулися урочистості з нагоди вручення дипломів випускникам-магістрам заочної форми навчання спеціальностей: 073 Менеджмент освітньо-професійної програми Управління навчальним закладом; 011 Освітні, педагогічні науки освітньо-професійної програми Педагогіка вищої школи); 053 Психологія освітньо-професійної програми Практична психологія.

02 липня 2021 року було проведено єдине фахове вступне випробування з права та загальних навчальних правничих компетентностей (ЄФВВ) для вступу на другий (магістерський) рівень вищої освіти.

Кількість пунктів проведення єдиного фахового вступного випробування, на базі яких учасники виконували екзаменаційні роботи (тести) – 2 ( м. Суми).

30 червня 2021 року було проведено єдиний вступний іспит з іноземної мови за технологією зовнішнього незалежного оцінювання для вступу на другий (магістерський) рівень вищої освіти.

Кількість пунктів проведення єдиного вступного іспиту, на базі яких учасники виконували екзаменаційні роботи (тести) – 7 ( м. Суми).

Реформування освітньої системи України в напрямку інтеграції в європейський освітній простір передбачає розробку та впровадження інноваційних освітніх систем і технологій. Різноманітність функцій таких технологій пояснюється варіативністю їх структури, складовими якої є, крім традиційних, новітні засоби освітнього процесу, зокрема інтерактивні, інформаційно-комунікаційні технології, а також дистанційні форми організації навчання, які набули особливої популярності в Україні, країнах Європейського Союзу та світі в цілому.

Проведений методологічний аналіз досліджуваної проблеми в контексті реалізації інноваційних технологій у сучасний освітній простір дозволив з’ясувати, що освітні технології характеризують загальну стратегію розвитку освіти в цілому та освітнього середовища зокрема. Основне призначення освітніх технологій – прогнозування розвитку освітніх систем, їх проєктування, планування та визначення факторів, які відповідають освітнім цілям. Саме ця ідея є ключовою та покладена в основу колективної монографії «Інноваційні технології в сучасному освітньому просторі» за загальною редакцією Г. Л. Єфремової, кандидата педагогічних наук, доцента, завідувача кафедри педагогіки, спеціальної освіти та менеджменту комунального закладу Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти.