ВЕРИФІКОВАНІ ОСВІТНІ ПРОГРАМИ ДЛЯ СЛУХАЧІВ НУШ НА НАЦІОНАЛЬНІЙ ПЛАТФОРМІ «ВЕКТОР»
У 2026 році, як і торік, держава забезпечує фінансування підвищення кваліфікації педагогічних працівників у межах реалізації реформи «Нова українська школа». Йдеться про педагогів закладів загальної середньої освіти, спеціальних закладів загальної середньої освіти, беруть участь у реалізації державного стандарту базової середньої освіти в другому циклі базової середньої освіти (базове предметне навчання) та реалізації державного стандарту профільної середньої освіти у 2026/27 навчальному році в пілотних школах:
керівників /заступників,
- учителів усіх освітніх галузей (які працюють у 7–9-х класах та 10-х класах пілотних шкіл),
- практичних психологів,
- асистентів учителів,
- учителів-дефектологів
- учителів-логопедів.
Формування замовлення на такі курси у 2026 році відбувається на національній платформі «Вектор» у межах експериментального проєкту Міністерства освіти і науки України «Гроші ходять за вчителем». Цей механізм відкриває для педагогів принципово нові можливості: самостійно обирати суб’єкта підвищення кваліфікації, освітню програму та тренера / супервізора відповідно до власних професійних потреб.
Комунальний заклад Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти офіційно визначено суб’єктом підвищення кваліфікації для реалізації зазначеного проєкту (наказ Міністерства освіти і науки України від 11.03.2026 № 434) Станом на 15 квітня 2026 року інститутом верифіковано та розміщено на національній платформі «Вектор» 30 освітніх програм підвищення кваліфікації та 3 програми групової супервізії педагогічних працівників.
Освітні програми КЗ СОІППО представлені на платформі «Вектор», розроблені на основі типових програм підвищення кваліфікації (її окремих модулів), затверджених Міністерством освіти і науки України та мають низку вагомих переваг:
- актуальність — зміст програм відповідає сучасним викликам НУШ, цифровізації освіти та потребам психологічної підтримки учасників освітнього процесу;
- гнучкість — можливість обрати зручний графік навчання;
- якість — поєднання багаторічного досвіду тренерів інституту з інноваційними освітніми практиками;
- зручність — дистанційний формат навчання у другу половину дня;
- доступність — щодо вартості.
Вартість освітніх послуг з підвищення кваліфікації у межах експериментального проєкту Міністерства освіти і науки України «Гроші ходять за вчителем»:
- освітня програма на 30 годин -– 750 грн.;
- освітня програма на 60 годин -– 1500 грн.;
- групова супервізія (18 годин)- -– 1500 грн.
Долучення КЗ СОІППО до експериментального проєкту «Гроші ходять за вчителем» — це не лише розширення можливостей для педагогів, а й підтвердження високого рівня довіри до інституту як провайдера якісних освітніх послуг. Команда тренерів та тренерів-педагогів інституту працює над тим, щоб кожен слухач отримав не лише сертифікат, а й практичні інструменти для підвищення ефективної професійної діяльності.
Послуги із групової супервізії надаватимуться супервізорами, які є фахівцями у сфері загальної середньої освіти, пройшли підвищення кваліфікації в обсязі 30 годин за напрямом надання послуг з професійної підтримки та допомоги педагогічним працівникам (здійснення супервізіі) у сфері загальної середньої освіти.
Участь у проєкті дає педагогам можливість не лише отримати державне фінансування на підвищення кваліфікації, а й виступати активними учасниками ринку освітніх послуг — самостійно обирати програми, які максимально відповідають їхнім професійним запитам і сприяють реальному професійному зростанню.
У ході проведення інформаційної кампанії пояснюємо педагогам як обрати освітні програми КЗ СОІППО на платформі «Вектор»:
- Зареєструватися на національній платформі «ВЕКТОР».
- Пройти верифікацію закладом освіти.
- Подати заявку на участь у пілотному проєкті «Гроші ходять за вчителем» і отримати підтвердження про учасника експериментального проєкту.
- Обрати на національній платформі «ВЕКТОР» КЗ СОІППО (як суб’єкта підвищення кваліфікації, учасника експериментального проєкту), а також запропоновані інститутом освітні програми підвищення кваліфікації та/або супервізії.
- Отримати кошти (1500 гривень) та спрямувати їх на оплату обраних курсів для навчання.
- Скористатися фільтрами пошуку (Сумська область) або перейти за відповідними покликаннями на верифіковані освітні програми КЗ СОІППО.
Обирайте якісне — обирайте професійний розвиток разом із КЗ СОІППО!
Список верифікованих освітніх програм КЗ СОІППО на національній платформі «Вектор»
|
№ з/п |
Назва курсів |
ПІБ тренера |
Покликання на сторінку «ВЕКТОРА» |
|||
|
Керівники / заступники закладів загальної середньої освіти, спеціальних закладів загальної середньої освіти |
||||||
|
1 |
Компетентність стратегічного управління закладом освіти |
Луценко С.М. |
||||
|
2 |
Проєктна та інноваційна діяльність у закладі освіти як фактор підвищення його конкурентноспроможності в умовах реформування освіти |
Луценко С.М. |
||||
|
3 |
Лідерство у вимірах сучасних трендів управління закладом освіти |
Луценко С.М. |
||||
|
4 |
Нові ролі керівника закладу загальної середньої освіти в контексті впровадження Нової української школи |
Луценко С.М. |
||||
|
Учителі 7-9 класів громадянської та історичної освітньої галузі закладів загальної середньої освіти, спеціальних закладів загальної середньої освіти |
||||||
|
5 |
Сучасні підходи до навчання історії та громадянської освіти в Новій українській школі |
Драновська С.В. |
||||
|
Учителі 7-9 класів природничої освітньої галузі закладів загальної середньої освіти, спеціальних закладів загальної середньої освіти |
||||||
|
6 |
Сучасні підходи до викладання навчального предмета «хімія» природничої освітньої галузі НУШ у другому циклі базової середньої освіти |
Коростіль Л.А. |
||||
|
7 |
Сучасні підходи до навчання географії в Новій українській школі: від базового – до профільного предметного навчання |
Удовиченко І.В. |
||||
|
8 |
Сучасні підходи до навчання фінансової грамотності в Новій українській школі на рівні базової середньої освіти |
Удовиченко І.В. |
||||
|
9 |
Оцінювання навчальних досягнень з навчальних предметів / інтегрованих курсів соціальної і здоров’язбережувальної освітньої галузі НУШ у другому циклі базової середньої освіти |
Успенська В.М. |
||||
|
10 |
Сучасні підходи до викладання навчальних предметів / інтегрованих курсів соціальної і здоров’язбережувальної освітньої галузі НУШ у другому циклі базової середньої освіти |
Успенська В.М. |
||||
|
Учителі 7-9 класів інформатичної освітньої галузі закладів загальної середньої освіти, спеціальних закладів загальної середньої освіти |
||||||
|
11 |
Сучасні цифрові технології педагогічної діяльності (базова середня освіта) |
Антонченко М.О. |
||||
|
12 |
Цифрові технології педагогічної діяльності для створення інтерактивних елементів уроку |
Ніколаєнко М.С |
||||
|
13 |
Розвиток інформаційно-цифрової компетентності сучасного педагога в умовах Нової української школи |
Павленко І.М. |
||||
|
14 |
Цифрові технології педагогічної діяльності для організації безпечного інформаційно-цифрового освітнього середовища |
Подліняєва О.О. |
||||
|
15 |
Цифрові технології педагогічної діяльності на рівні базової середньої освіти |
Ситник Л.Г. |
||||
|
Учителі 7-9 класів мистецької освітньої галузі закладів загальної середньої освіти, спеціальних закладів загальної середньої освіти |
||||||
|
16 |
Сучасні підходи до навчання мистецтву в Новій українській школі на рівні базової середньої освіти |
Сєрих Л.В. |
||||
|
17 |
Оцінювання навчальних досягнень учнів 7-9 класів мистецької освітньої галузі в новій українській школі |
Сєрих Л.В. |
||||
|
Керівники /заступники пілотних шкіл |
||||||
|
18 |
Лідерство як сучасний тренд управління закладом освіти |
Луценко С.М. |
||||
|
Учителі 10 класів громадянської та історичної освітньої галузі пілотних шкіл |
||||||
|
19 |
Старша профільна школа: нові підходи та інструменти для вчителів громадянської та історичної освітньої галузі |
Драновська С.В. |
||||
|
Учителі 10 класів мовно-літературної освітньої галузі пілотних шкіл |
||||||
|
20 |
Старша профільна школа: нові підходи та інструменти для вчителів мовно-літературної освітньої галузі |
Логвиненко Ю.В. |
||||
|
Учителі 10 класів інформатичної освітньої галузі пілотних шкіл |
||||||
|
21 |
Старша профільна школа: нові підходи та інструменти для вчителів інформатичної освітньої галузі
|
Ситник Л.Г. |
||||
|
Учителі 10 природничої освітньої галузі пілотних шкіл |
||||||
|
22 |
Старша профільна школа: нові підходи та інструменти для вчителів природничої освітньої галузі (географія) |
Удовиченко І.В. |
||||
|
Педагоги різних спеціальностей, учителі усіх освітніх галузей, учителі-дефектологи, учителі-логопеди, асистенти вчителя, практичні психологи закладу загальної середньої освіти, спеціального закладу загальної середньої освіти) |
||||||
|
23 |
Навчання в умовах викликів: сучасні інструменти подолання освітніх втрат, психосоціальної підтримки та травма-інформованого навчання учасників освітнього процесу |
Вознюк А.В. |
||||
|
24 |
Соціально-емоційне навчання як інструмент розвитку наскрізних умінь учнів Нової української школи |
Вознюк А.В. |
||||
|
25 |
Навчання в умовах викликів: інструменти подолання освітніх втрат і підтримки учасників освітнього процесу |
Панченко С.М. |
||||
|
26 |
Кар’єрне консультування в Новій українській школі |
Гузенко О.В. |
||||
|
27 |
Соціально-емоційне навчання як інструмент розвитку наскрізних умінь учнів Нової української школи |
Гузенко О.В. |
||||
|
28 |
Організація інклюзивного освітнього процесу в закладі загальної середньої освіти |
Золотарьова Т.В. |
||||
|
29 |
Навчання в умовах викликів: інструменти подолання освітніх втрат і підтримки учасників освітнього процесу (другий цикл базової середньої освіти) |
Клочко О.М. |
||||
|
Педагоги різних спеціальностей, супервізори закладу загальної середньої освіти, спеціального закладу загальної середньої освіти) |
||||||
|
30 |
Супервізія в освітній діяльності: принципи, етика, практика |
Пінчук Д.М. |
||||
|
Педагоги різних спеціальностей закладу загальної середньої освіти, спеціального закладу загальної середньої освіти) (здійснення групової супервізії) |
||||||
|
31 |
Траєкторія професійного розвитку педагога як фасилітатора змін |
Удовиченко І.В. |
||||
|
32 |
Професійна підтримка та фахове становлення вчителя природничої освітньої галузі (Хімія) в умовах НУШ |
Коростіль Л.А. |
||||
|
33 |
Професійна підтримка та фахове становлення вчителя соціальної і здоров’язбережувальної освітньої галузі в умовах НУШ |
Успенська В.М. |
||||
