Школа
передового педагогічного досвіду

Школа передового педагогічного досвіду є джерелом трансформування педагогічного досвіду в практику й однією з форм роботи щодо поширення та впровадження передового педагогічного досвіду, формування й удосконалення його для підвищення педагогічної майстерності вчителів. Школи передового педагогічного досвіду з усіх чи окремих ділянок навчально-виховної роботи організовуються педагогічною або методичною радою на базі досвіду педагогів, який був вивчений і одержав схвалення. Керівником школи передового педагогічного досвіду призначається особа, досвід якої схвалений і рекомендований для впровадження.
Мета роботи Школи передового педагогічного досвіду:
•	прискорення процесу трансформації передового педагогічного досвіду в широку педагогічну практику;
•	упровадження в освітній процес ефективних методик, методичних прийомів, сучасних педагогічних технологій навчання та виховання;
•	накопичення власного досвіду з проблеми;
•	презентація результатів роботи, поширення досвіду серед учителів закладу освіти.
Завдання роботи Школи передового педагогічного досвіду:
•	удосконалення фахової компетентності та педагогічної майстерності учителів;
•	систематизація та популяризація передового педагогічного досвіду вирішення окремої освітньої проблеми;
•	створення організаційно-методичних умов для практичного засвоєння технології досвіду та пошуку власних оригінальних підходів до вирішення проблем оновлення  освіти;
•	залучення педагогів до самостійної роботи щодо опрацювання відповідної літератури, застосування у освітньому процесі окремих методів, прийомів, засобів, форм роботи, елементів інноваційних технологій передового педагогічного досвіду; 
•	сприяння розвитку, творчості педагогічних працівників закладу освіти.
Школа передового педагогічного досвіду працює протягом навчального року з періодичністю одне заняття на місяць та з постійним складом слухачів (5-10 осіб) за визначеним навчальним планом і розкладом занять. 
Планування роботи школи передового педагогічного досвіду здійснюється на основі діагностування актуальних питань педагогіки та методики організації освітнього процесу. Навчальний план занять Школи ППД складається керівником із допомогою працівників методичного кабінету району (міста, ОТГ), обласного інституту післядипломної педагогічної освіти. 
Структура  плану Школи ППД може бути такою (орієнтовно):
•	вступ (мета, основні завдання, термін діяльності);
•	список слухачів;
•	тематика засідань.
Змістове наповнення занять повинне відповідати основним напрямкам роботи Школи. У ході кожного із них напрацьовуються рекомендації або даються певні завдання для самостійного виконання у період між заняттями, що включають опрацювання відповідної літератури, підготовку та проведення уроків, позаурочних заходів із застосуванням опрацьованих педагогічних технологій, методів або прийомів роботи.
Керівником Школи передового педагогічного досвіду призначається особа досвід якої схвалений і рекомендований для впровадження. Він має право на відвідування й аналіз уроків, позакласних занять слухачів із метою оцінки результативності впровадження проблеми та її корекції, ознайомлення з рівнем роботи та надання допомоги у застосуванні набутого досвіду. Склад Школи передового педагогічного досвіду – вчителі з великим стажем роботи, які активно використовують нові педагогічні технології. Зарахування педагогів до Шкіл передового досвіду проводиться методичною комісією спільно з керівником цієї Школи з урахуванням бажання тих осіб, які направляються на навчання.
Для відображення роботи Школи передового педагогічного досвіду зберігаються відповідні документи протягом трьох років, а саме:
•	положення про Школу передового педагогічного досвіду;
•	план роботи;
•	банк даних про слухачів Школи: кількісний і якісний склад (вік, освіта, спеціальність, педагогічний стаж, рік закінчення вищого навчального закладу);
•	звіти про роботу;
•	методичні  рекомендації до проведення занять.
Технологія роботи Школи передового педагогічного досвіду:
•	ознайомлення вчителів з передовим педагогічним досвідом, роз'яснення його переваг порівняно з традиційними методами; 
•	створення сприятливих умов для розвитку творчості вчителів, показ прийомів роботи на практиці; 
•	тренування вчителів з метою оволодіння вміннями та навичками; 
•	організація внутрішньошкільного контролю за застосуванням раціональних методів і прийомів роботи; 
•	відвідування слухачами уроків та позаурочних заходів керівника Школи передового педагогічного досвіду з метою вивчення досвіду;
•	відвідування керівником Школи передового досвіду уроків та позаурочних заходів у слухачів із наступним обговоренням;
•	виконання слухачами завдань щодо самостійного опрацювання літератури, застосування в освітньому процесі окремих методів, прийомів, засобів, форм роботи.
Організаційно-методичними формами діяльності Школи передового педагогічного досвіду можуть бути:
•	семінари-практикуми з науково-методичних питань;
•	творчі звіти вчителів;
•	науково-практичні конференції;
•	обговорення та рецензування педагогічних  проектів;
•	відкриті уроки та позакласні заходи;
•	лекції, повідомлення, дискусії з методики викладання предмету, виховної роботи;
•	рольові та ділові ігри, моделювання навчальних занять, позакласних заходів; 
•	тренінги;
•	практичні заняття з розробки уроків, методичних заходів;
•	лекції та семінарські заняття;
•	консультації;
•	співбесіди;
•	доповіді, усні журнали
•	практичні рекомендації, пам’ятки педагогам;
•	анкетування;
•	«круглі столи»;
•	диспути;
•	дискусії;
•	методичні консиліуми;
•	майстер-класи;
•	самостійна робота слухачів щодо опрацювання відповідної літератури, застосування у освітньому процесі окремих методів, прийомів, засобів, форм роботи, елементів інноваційних технологій тощо.
За результатами роботи педагогів у Школі передового педагогічного досвіду організовується видання навчально-методичних посібників, збірників, рекомендацій, написання статей; створюється дидактична база  тощо.

Використана та пропонована література

1. Вивчення, узагальнення, поширення передового педагогічного досвіду : методичні рекомендації / упор. І. В. Удовиченко, І. О. Захарова та ін. ; за заг. ред.    І. В. Удовиченко. Суми : РВВ СОІППО, 2010. 42 с.
2. Пасічник О. Педагогічний досвід: інноваційні форми впровадження та поширення. Методист. 2012. № 8. С. 20–22.
3. Упровадження  перспективного педагогічного досвіду в практичну діяльність. Методичні рекомендації. Методист. 2012. № 5. С. 21–34.
4. Шевчук С. С. Вивчення, узагальнення і впровадження передового педагогічного досвіду: методичні рекомендації. Донецьк: ДІПО ІПП, 2004. 54 с.