Яким має бути портфоліо педагога та як його створити

Портфоліо – це комплект матеріалів, що розкривають професійну діяльність учителя за темою самоосвіти; характер його діяльності; творче та професійне становлення вчителя; сприяння формуванню навичок рефлексії (самооцінки). Найважливіше, щоб учитель проаналізував свою роботу, власні успіхи, узагальнив і систематизував педагогічні досягнення, об'єктивно оцінив свої можливості та побачив способи подолання труднощів і досягнення більш високих результатів. Портфоліо (від італ. Portafoglio – «портфель») – збірка виконаних робіт та напрацювань особистості.
Види портфоліо:
•	паперові – у вигляді паперової папки;
•	електронні – створюються на комп’ютері офлайн (папка з файлами, диск) або в онлайні (власний сайт, блог).
Електронним портфоліо вчителя є структурований програмнометодичний комплекс матеріалів, створений з використанням комп’ютерних технологій на основі результатів педагогічних досягнень вчителя тощо. Перевагами електронного портфоліо визначено: сучасність, оперативність, функціональність, ефективність, ергономічність, відкритість і прозорість.
Коментар до портфоліо має бути вдумливим, відображати власні думки вчителя щодо його діяльності, надавати повну картину творчого зростання педагога. Коментар може бути представлений у вигляді окремого листа читачеві, виступу, короткого параграфа з висловленням своїх думок, есе, пояснювальної записки та ін.
Основна мета портфоліо – оцінювання роботи вчителя за темою самоосвіти, характеру його діяльності; відстеження творчого та професійного становлення вчителя; відображення динаміки його професійного росту; сприяння формуванню навичок рефлексії (самооцінки); представлення досвіду  педагогічної роботи найбільш повно і ефективно.
Підходи до побудови портфоліо можуть бути різноманітними, залежно від індивідуальних особливостей вчителя. Важливо, щоб учитель проаналізував свою роботу, власні успіхи, узагальнив і систематизував педагогічні досягнення, об'єктивно оцінив свої можливості та побачив способи подолання труднощів і досягнення більш високих результатів.
Розмістити портфоліо бажано на Інтернет-ресурсі закладу освіти або власному.
Вимоги до оформлення портфоліо
1.	 Логічність структуризації матеріалів, лаконічність усіх письмових пояснень.
2.	 Цілісність, тематична завершеність представлених матеріалів.
3.	 Технологічність.
4.	 Наочність результатів роботи.
5.	 Достовірність поданої інформації.
6.	 Націленість автора на самовдосконалення.
7.	 Естетичність оформлення.

Портфоліо може містити такі розділи (структура портфоліо                              за Т.Н. Макаровою, В.А. Макаровим)
(кожен лишає за собою право оформлення портфоліо за власним  бажанням) 

Розділ 1. «Загальні відомості»
У цьому розділі розміщується фото, зазначаються ПІБ, посада та назва закладу освіти, у якому працює вчитель, інформація про освіту, професійну діяльність, вчене звання та ступінь, педагогічні звання та нагороди. 
 Важливо! Не публікуйте в онлайновому портфоліо (на сайті, блозі) особистий номер телефону, дату народження, інформацію про дітей та іншу інформацію, яка не стосується вашої професійної діяльності, адже цю інформацію можуть використати в своїх цілях зловмисники!

Розділ 2. «Мої досягнення»
2.1. «Офіційні документи» (копії документів про закінчення школи, сертифікатів офіційно визнаних міжнародних, всеукраїнських, регіональних, міських (районних, ОТГ) конкурсів, фестивалів, інших заходів; документи про участь у грантах, закінчення музичної, художньої, спортивної або іншої школи; сертифікатів про проходження практик, стажувань; тестування, участь у проектах і програмах; журнальні, газетні статті та фотодокументи; копії інших документів, що свідчать про успіхи вчителя).
2.2. «Життєвий досвід» (автобіографія, відгуки з тих місць роботи, де працював автор і т.п.).
2.3. «Навчання у вузі» (назва вузу, улюблені предмети, викладачі, мотиви навчання, зміни поглядів на свою майбутню професію, список курсових і дипломних робіт, відгуки викладачів і наукових керівників, керівників навчальних, переддипломних і дипломних практик, список місць проходження практики та виконаних робіт).
2.4. «Науково-практична діяльність»:
•	список науково-практичних або наукових статей, монографій, підручників, навчальних посібників з анотаціями на них, рецензіями, відгуками;
•	 участь у роботі експериментальних майданчиків, шкіл-лабораторій тощо.
2.5. Курси за вибором і творчі роботи (список пройдених додаткових курсів або семінарів, тренінгів; сертифікати, коментарі, набуті компетенції; список своїх творчих робіт, відгуки на них, у тому числі в ЗМІ тощо). Цей розділ дозволяє відстежити процес індивідуального становлення педагога.

Розділ 3. «Я у світі людей»
3.1. «Участь у суспільному житті» (характер громадської активності педагога, займані громадські посади, проекти та програми, у яких брав участь, їх результативність).
3.2. «Хобі, інтереси» (сфера особистих інтересів, занять, хобі; їх приклади, ілюстрації, значення в житті взагалі та в професійному, зокрема).

Розділ 4. «Погляд на себе і в майбутнє»
4.1. «Мої цінності й ідеали» (те, що автор цінує, що вважає важливим, поважає).
4.2. «Мої життєві плани» (бачення власної місії, життєвої та професійної мети, стратегії, планів, способів та часу їх досягнення тощо).
4.3. «Мій девіз» (девіз, кредо на новому етапі життя).

Розділ 5. Результати педагогічної діяльності
Матеріали цього розділу повинні давати уявлення про динаміку результатів педагогічної діяльності вчителя за період роботи в закладі освіти, самоаналіз педагогічної діяльності, результати контрольних зрізів з предмету, динаміку навченості учнів з предмету за 3–5 років, результати складання ЗНО (ДПА), наявність переможців інтелектуальних змагань,  переможців олімпіад різних рівнів, турнірів, конкурсів, інтелектуальних змагань, медалістів, учнів, які вступили у вищі навчальні заклади з предмету. Інформація в цьому розділі представляється у вигляді графіків, таблиць, інфографіки тощо.

Розділ 6. Науково-методична діяльність
У цьому розділі розміщуються методичні матеріали, що свідчать про професіоналізм педагога:
•	 обґрунтування вибору освітньої програми та комплекту навчально-методичної літератури, за якою працює;
•	 обґрунтування вибору навчальних і виховних педагогічних технологій;
•	 обґрунтування застосування у своїй практиці тих або інших засобів педагогічної діагностики, зокрема, для оцінки власної професійної діяльності;
•	 використання інформаційно-комунікаційних технологій в освітньому процесі, технологій навчання дітей із проблемами розвитку тощо;
•	 робота в методичних об'єднаннях; 
•	 результативність участі в професійних і творчих педагогічних конкурсах;
•	 участь у методичних і предметних тижнях, семінарах, конференціях;
•	 організація та проведення семінарів, круглих столів, майстер-класів; 
•	 підготовлені для виступів творчі звіти, реферати, доповіді, статті, інші документи;
•	 проведення наукових досліджень та розробка авторських програм.

Розділ 7. Позаурочна професійна діяльність 
Розділ може містити матеріали:
•	 програми роботи гуртків та факультативів;
•	 список переможців олімпіад, конкурсів, інтелектуальних змагань та ін;
•	 сценарії позакласних заходів, фотографії та відеозаписи проведених заходів (виставки, предметні екскурсії, КВК, брейн-ринги тощо);
•	 список творчих робіт, рефератів, навчально-дослідних робіт, проектів, виконаних учнями з предмета у позаурочній діяльності;
•	 інші інформаційно-аналітичні матеріали.

Розділ 8. Навчально-матеріальна база
У цьому розділі розміщується витяг із паспорта навчального кабінету (за його наявності):
•	 список словників та іншої довідникової літератури з предмету;
•	 список наочних посібників (макети, таблиці, схеми, ілюстрації, портрети та ін.);
•	 наявність технічних засобів навчання (телевізор, відеомагнітофон, музичний центр та ін.);
•	 наявність комп'ютера та комп'ютерних засобів навчання (програми віртуального експерименту, контролю знань, мультимедійні підручники і т. п.);
•	 аудіо- та відеопосібники;
•	 наявність дидактичного матеріалу, збірників завдань, вправ, прикладів, рефератів, творів тощо;
•	 інші матеріали за бажанням учителя.
До зазначених документів можуть додаватися також матеріали, що регламентують роботу педагога (положення про єдиний орфографічний режим, ведення та перевірку зошитів, норми оцінки та ін.). 
У творчому досьє можуть бути представлені збірки різних творчих, проектних, дослідницьких робіт учителя, опис його авторських методик, розробок, програм; а також дані про основні напрямки його творчої активності, участі в наукових конференціях, конкурсах, педагогічних читаннях, проходження курсів підвищення кваліфікації; карта творчого зростання та ін.
Відгуки містять характеристики ставлення педагога до різних видів діяльності, представлені адміністрацією, колегами, батьками, а також самоаналіз діяльності педагога: відгук про творчу роботу, виступ на НПК, педагогічних читаннях, педрадах та ін.; рецензії на статті; методичний бюлетень про проведені відкриті уроки; висновок про якість виконаної роботи (творчої, дослідницької); резюме, підготовлене педагогом, з оцінкою власних професійних досягнень.
У діагностиці успішності вчителя можуть міститись результати оцінки й самооцінки педагога: особистості вчителя, педагогічної діяльності, професійного спілкування, якості освітнього процесу (аналіз роботи за 3 роки: зрізи знань, підсумки успішності, навчальне навантаження вчителя, програмний банк, використання сучасних технологій, результати олімпіад, план розвитку кабінету).

Рекомендовані ресурси при створенні електронного порт фоліо

•	Яким має бути портфоліо педагога та як його створити? URL: http://teach-hub.com/yakym-maje-buty-portfolio-pedahoha-ta-yak-joho-stvoryty  
•	Створення сайту-портфоліо на Google-диску. URL:  https://www.youtube.com/watch?v=gPdfgAYdZWo
•	Створення веб-папки, до якої в подальшому буде завантажене е-портфоліо. URL: https://testportal.gov.ua/wp-content/uploads/2019/01/Fajloobminnyk_instruktsiya_sajt.pdf
•	Створення сайтів на Google Sites. URL:  http://centr-tur.com/wp-content/uploads/2019/01/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0pdf 
•	Використання хмарного сховища Google Drive. URL:   http://centr-tur.com/wp-content/uploads/2019/01/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D.pdf 

Корисні посилання

•	Шаблони презентацій для портфоліо вчителя. URL: http://vchytel-inf.at.ua/load/dizajn/portfolio_vchiteliv/59 
•	Шаблони аркушів, титульних сторінок для оформлення портфоліо. URL: http://teach-inf.at.ua/load/grafika/portfolio/50-2 
•	Створення веб-папки, до якої в подальшому буде завантажене е-портфоліо. URL: https://testportal.gov.ua/wp-content/uploads/2019/01/Fajloobminnyk_instruktsiya_sajt.pdf
•	Створіть свій власний професійний сайт. URL: https://uk.wix.com/htmlsites/leader-ukr 

Використана та рекомендована література

1.	1. Бойко О. І. Електронне портфоліо викладача – альтернативна форма оцінки його педагогічної діяльності та професіоналізму. Вісник Черкаського державного технологічного університету. Технічні науки. 2017. № 1. С. 150–155. 
2.	Васильченко Л. Технологія портфоліо в освіті. Управління школою. 2007. № 13. С. 7–10.
3.	Войтович Н. В., Найдьонова А. В. Використання хмарних В54 технологій Google та сервісів web 2.0 в освітньому процесі: методичні рекомендації. Дніпро: ДПТНЗ «Дніпровський центр ПТОТС», 2017. 113 с.
4. Гризун Л. Е. Електронне портфоліо сучасного вчителя як засіб підвищення його професійної майстерності. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Творча особистість учителя: проблеми теорії і практики. 2012. № 17. С. 162–167.
5. Житєньова Н. В. Електронне портфоліо як інструмент самопрезентації майбутнього фахівця. Відкрите освітнє е-середовище сучасного університету. 2017. № 3. С. 212–219.
6. Макарова Т. Н., Макаров В. А. Типи портфоліо, структура портфоліо. Завуч. 2005. № 4. С. 14–24.
7. Морзе Н. В., Варченко-Троценко Л. О. Електронне портфоліо як інструмент вимірювання результатів діяльності викладача сучасного ВНЗ. Інформатика та інформаційні технології в навчальних закладах. 2014. № 53.         С. 36–41. 
8. Підготовка керівників ЗНЗ до інноваційної діяльності – вимоги часу інноваційних змін: збірник наукових праць. Київ – Вінниця, 2008. № 16.                   С. 322–328.